8月8日，日喀则市上海实验学校迎来今年秋季开学。高二4班的开学第一课，是在学校3D创客实验室里上“3D建模编程与实操课”，学生们可以参与体验人工智能编程教学创作带来的乐趣。这个3D创客实验室，是2019年10月上海援藏工作队投入资金建成的，每个班级一周可以上两节课，在这里学生们的想象力和创新力得到了良好锻炼。

　　日喀则市上海实验学校高二4班学生 旦增索朗：我特别喜欢上这种课，它会把那种枯燥的理论知识点转换成生动有趣的东西，这让我感到很有兴趣。

　　上海教育人才援藏工作从2016年启动以来，陆续派出5批172名教师来到这里，从事学校管理、教学、科研等工作。上海方面先后投入2000多万元提升当地教育的硬件水平，帮助学校与复旦大学、同济大学等高校建立起科学教育合作关系，开设了自然、地理、人工智能等特色课程，为当地学生搭建起多元化、个性化发展平台。

　　上海援藏教师 日喀则市上海实验学校校长办公室主任 董国良：培养学生在生活中发现科学的思维习惯、跨学科整合能力，高中学段主要培养学生创新意识和创新能力。通过这一系列的课程旨在培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　今年3月份，日喀则市上海实验学校学生代表队在援藏教师张昕龙的指导下，参加了全国青少年创新思维大赛，并获得优秀组织奖、探索精神奖等奖项。这也是西藏第一次派出队伍参加这项活动。

　　上海援藏教师 日喀则市上海实验学校 张昕龙：他们更加需要这么大的舞台去展示自己，眼界更加宽广，这个就是这个比赛的最终的意义。

　　教育人才“组团式”援藏，使西藏学生在家门口就能享受到优质教育资源带来的改革成果，实现了从能上学到上好学的转变。在拉萨北京实验中学，来自北京的援藏教师们帮助学校成立了教科研中心，通过以科研带教研、师徒结对帮扶，提升当地教师的科研能力。

　　北京援藏教师 拉萨北京实验中学教科研中心主任 黄欣：比如教学案例、课堂实录、研究报告、校本教材等，这些成果极大丰富了我们学校的课堂教学，形成了一种非常浓厚的教研氛围，真正做到了精准援藏。

　　如今，教育援藏的方式也在不断丰富和完善。这个暑期，在辽宁援藏队伍的帮助下，48名那曲市小学生来到辽宁，参加社会实践活动，参观博物馆，与大海零距离接触，了解海洋生物，认识新朋友，藏北草原的这些孩子增长了不少见识。

　　自2016年“组团式”援藏工作实施以来，1 7个对口支援省市累计选派教育援藏人才2100多人次，支援西藏21所中小学校。援藏教师根据当地教育实际需求，补短板、强弱项，帮带本地教师2500多名，优化教学方法200多项，使受援学校的办学条件和教学质量得到了极大改善。

夏雷转眼就说服了自己，他起身走了过去……

狄昆恭恭敬敬地道：“我知道，交给我吧。”然后他吼道：“天王军团的将士们，帝国已灭，随我追随龙王与涅槃女王！跟我走，杀了那些顽固的家伙！”

没有任何意外，他的透视视线被弹开了。他随即又释放了一丝能量根须试图穿透进去，可还是被弹开了。

夏雷已经是怦然心动了，但让他心动的不是传奇大盗三脚金刚一生偷到的宝物，而是那个“二次元”。要知道，太阳之城才不过是一点五微次元，根本就算不上是异次元空间。而他也从来没有见过异次元空间，除了好奇二次元空间是什么样子，他还有一个直觉，那就是如果这块极乐园真的藏着一个二次元空间的话，那他就有办法解决将来离开黑暗死亡世界无法将他的妻子带回对立世界的难题！

夜奎是一个粗犷的人，好色、刚愎自用，这种性格很好模仿。从能上学到上好学 藏区的孩子迈向了更大的舞台几个将军又议论了一些便于冥河城和鬼道的别的事情，但传闻居多，没有证据去证明。